為什麼讀書時成績差的都當了老闆，成績好的卻在給人打工？
家暴、家庭不和、缺乏父母陪伴、家長偏心等都可能摧毀孩子在家中的歸屬感。
電影《被嫌棄的松子的一生》，有一幕是松子的父親帶了禮物回家，當時7歲的松子滿懷期望地伸手去接，父親卻只將皮包扔給她，拿著禮物上樓了。
松子就那樣看著父親上樓的背影，看著他把禮物送給了臥病在床的妹妹，從一件件小事中逐漸失去自己的歸屬感。
《被嫌棄的松子的一生》
自主感，是讓孩子感到行為可以由自己決定。
心理學家劉建鴻講過的一個故事：
一群調皮的孩子在一位老人家門口玩耍，喧鬧聲很大。老人決心使個小計策，讓熊孩子自己主動離開。他先給了每個孩子10美分：“謝謝你們讓我家變得熱鬧，我很喜歡。這點錢表示感謝。”孩子們很高興，第二天又來玩了。這回，老人給了每人5美分。孩子們心想，雖然錢少了一半，但5美分也還可以接受。第三天，老人只給每個人2美分，孩子嫌錢少了：“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”一氣之下，再也不到他家門口玩了。
老人的計策妙在哪裡？
最初，孩子們在為自己玩，這是一個充滿自主感的行為。接受了老人每人10美分的獎勵之後，就變成為了拿報酬（這一外在動機）而玩了。
自主感減少，玩起來自然就容易感到累，而老人給的報酬也在持續減少，孩子們感到付出太多回報太少，難怪生氣離開了。
勝任感，就是讓孩子感到自己可以hold住，“我棒棒的！”
舉個例子，如果一個孩子寫作業時遇到困難，發現不會做，或是做得特別慢，又或是做完後得到的反饋只有“你哪裡哪裡做錯了”，都會削弱TA的勝任感。
我表姐，對女兒的學習要求非常嚴格，每天做完作業是必須的，而且字也要寫得工整好看。她要求孩子，一個字寫不好，輕則擦掉重寫，重則整頁撕掉重寫。
所以，孩子完成作業花的時間特別長，有時候還會一氣之下把作業本揉成一團，乾脆不寫了（當然，最後還得寫完）。
於是，每次寫作業，都是對孩子勝任感的一次打擊。
當歸屬感、自主感、勝任感，三種基本心理需要得到滿足時，會促進孩子從外在動機向內在動機轉化。
用通俗的話說，當孩子覺得自己被愛、被尊重、不孤獨，擁有做決定的自主權、還有滿滿的自信，他就會迸發出強烈的“我想做”、“我要做”的內在動機，不需要外界的壓力和督促，自己就會主動行動起來、努力去追求自己的目標。
所以，為什麼不聽話的孩子反而更可能成功？
不是因為他們性格不宜人、令人討厭，所以成功。
而是他們更能堅持自我，拒絕被別人操縱、不隨波逐流；
他們更加“一意孤行”，拒絕別人的“忠言”，什麼“不現實”、“不可能”、“你不行”；
他們更加“處心積慮”，為了達到目的；
......
而這樣的行為往往看起來不那麼討人喜歡。
明白這些，就更能理解Intel前CEO安迪·格魯夫那句名言——“ 只有偏執狂才能生存 ”。
於是，我們在養育孩子的時候才不會搞錯了。不是“熊孩子”更容易成功，而是內在動機被激發、更主動、更堅持的孩子更容易成功。